除了先天生理的健康条件和环境之外，孩子的视听动学习能力就是让他能承载生活经验及教育的基础；期待孩子有好的行为及学习表现，就应该先稳固他的根基，再往上给予教育项目，如果没有厚实的学习能力为基垫，只单就学科及技艺做补强，就好像在松软的沙地上盖高楼一般，不仅成效不彰，还有可能随时坍塌，事倍功半。

当孩子建立起扎实的学习能力之后，家长再给予他充分的生活经验和适龄的教育项目，加上家庭教育作为辅助，孩子自然能够有好的表现。



儿童发展金字塔（Child Development Pyramid)——刘氏体系

1. 视觉绘写能力Visual Integration
“视”是理解的窗口，“看了”才知道是什么，“数了”才知道有多少，所以数学最早是用眼睛去理
解的；逻辑条理也是从视觉能力而来。
当视觉能力不及龄时，很有可能会：
• 不善于做视觉相关的事：阅读／数学
• 写作业注意力不集中，拖拖拉拉
• 孩子理解弱，不容易沟通


2. 听觉记忆能力 Auditory Memory
“听”是语言的开端，“听得多才会说得长”。听觉能力高的孩子总是能说善道，爱背书，说话词汇
丰富，创意多又感性。
当听觉能力不及龄时，很有可能会：
• 语言表达出现问题
• 上课不专心，老师说的听了前面忘了后面


3. 感觉动作能力Sensory Motor
“动”是行为的基石，动的能力掌管配合和空间的理解，越是年纪小的孩子，动的需求量大，但是技
巧性低，越是成熟的孩子，动得越少，但是技巧性高，能够配合的时间也就拉长了。
当感觉动作能力不及龄时，很有可能会：
• 坐不住，有多动倾向，能配合的时间不长
• 胆小，害怕新的环境，不敢主动参与社交
• 小小孩口水直流，说话口齿不清
• 写字不工整，易写反字